Koko kouluyhteisölle - johto, opettajat, ohjaajat ja tuki
Tutkittua tietoa ja käytäntöä samassa paketissa
Joustava toteutus teidän arkeen sopivasti
Koko kouluyhteisön neurosensitiivinen toimintakulttuuri. Koulutuksessa tarkastellaan Neuromielentilaa sekä Neuromielen pedagogisia malleja suhteessa koulun vuorovaikutukseen, arjen rakenteisiin ja yhteisiin toimintatapoihin.
Koulutus on suunnattu koulujen ja oppilaitosten henkilöstölle ja johdolle. Tavoitteena on vahvistaa yhteistä ymmärrystä ja löytää käytännön ratkaisuja, jotka tukevat yhdenvertaisuutta, osallisuutta ja oppimisen mahdollisuuksia.
Neuromieli-KOULUYHTEISÖ sisältää koulutukset Neuromieli-LUOKKA, Neuromieli-OPETTAJA ja Neuromieli-KOULU. Koulutukset voidaan tilata yhdessä tai erikseen, eikä niiden suorittaminen edellytä tiettyä järjestystä.
Lähikoulutuksen sisältöä ja toteutusta tarkennetaan yhdessä tilaajan kanssa. Kerro meille koulunne tarpeista, niin voimme valmistella tarkoituksenmukaisen koulutustarjouksen.
Heidi Tapaninaho on Neuromielen perustaja, kasvatustieteen maisteri, erityispedagogiikan asiantuntija ja psykiatrinen sairaanhoitaja. Hänellä on pitkä työkokemus opetuksesta, erityisopetuksesta, psykiatrisesta hoitotyöstä, lastensuojelusta sekä lasten, nuorten ja perheiden hyvinvoinnin tukemisesta.
Neuromielen koulutuksissa yhdistyvät kasvatustiede, erityispedagogiikka, neuropsykiatria, hermoston toiminnan ymmärtäminen sekä käytännön kokemus koulujen arjesta.
Koulutukset tarjoavat opettajille, rehtoreille, koulunkäynninohjaajille ja muille kasvatusalan ammattilaisille keinoja tukea oppimista, vahvistaa turvallisuutta ja huomioida oppilaiden yksilöllisiä tarpeita.
Pyydä tarjous - suunnitellaan yhdessä teille sopiva kokonaisuus.
Neuromielen koulutukset · 03 / Rakenna
Yhteinen neurosensitiivinen toimintatapa oppimisen, turvallisuuden ja osallisuuden tueksi.
Neuromieli-KOULU on osa Neuromieli-KOULUYHTEISÖ-koulutuskokonaisuutta. Koko kouluyhteisölle suunnattu koulutus auttaa viemään yksilöllisen oppijan ymmärtämisen yhteisiksi arjen käytännöiksi. Kun tuen järjestäminen, kohtaaminen ja oppimisympäristöä koskevat valinnat ovat johdonmukaisia, oppilas ei jää vain yhden aikuisen osaamisen varaan.
Mihin tarpeeseen?
Oppimisen vaikeudet, neurokirjon piirteet, kuormitus ja poissaolot näkyvät usein koulussa samaan aikaan. Yksittäinen toimintavinkki auttaa rajatussa tilanteessa; pysyvämpi muutos vaatii yhteistä kieltä, ennakoitavia käytäntöjä ja johtamisen tukea.
Neuromieli-koulu kokoaa henkilöstön tarkastelemaan koko koulupäivää: opetuksen rakennetta, aistiympäristöä, vuorovaikutusta, oppilaan äänen kuulumista ja sitä, miten tuki kulkee tilanteesta toiseen. Ohjelma sovitetaan koulun lähtötilanteeseen eikä se korvaa resursointia, erityisopetusta tai opiskeluhuoltoa.
Kolme kehittämisen tasoa
Neuromielentila auttaa kysymään, mitä vireys, kuormitus, tehtävän vaatimukset ja turvan kokemus voivat merkitä oppilaan toiminnassa. Käsittelemme oppimisen yksilöllisyyttä ja neurokirjoa ilman, että diagnoosista tehdään koko selitys.
Neuromielen resonanssimalli jäsentää oppijan ominaisuuksien, ympäristön rakenteen ja vuorovaikutuksen yhteensopivuutta. Tarkastelemme muun muassa ennakointia, aistiympäristöä, siirtymiä, turvallista palautetta ja osallisuuden esteitä.
Hermoston TILA – TARVE – TULKINTA – TOIMINTA tarjoaa yhteisen kysymysrungon arjen tilanteisiin. Henkilöstö valitsee koululle sopivia kokeiluja ja sopii, miten niiden toimivuutta seurataan yhdessä.
Neuromielen neuropedagogiikka
Neuromielen neuropedagogiikka yhdistää tutkitun tiedon hermostosta, oppimisesta, erityispedagogiikasta ja hyvinvoinnista musiikkiin, tarinoihin, visuaalisiin jäsennyksiin ja käytännön harjoituksiin. Kokemuksellinen tapa auttaa samaa ilmiötä tarkastelemaan sekä oppilaan että aikuisen näkökulmasta. Lopuksi tieto sidotaan koulun omiin toimintatilanteisiin.
Neuromielentila, resonanssimalli ja 4T ovat Neuromielen pedagogisia jäsennyksiä. Ne eivät ole diagnooseja eivätkä tutkimuksessa vakiintuneita kliinisiä mittareita. Tavoitteena on ymmärrettävä yhteinen työskentelykieli.
Ajankohtainen kouluympäristö
Perusopetuksen tuen uudistus tuli voimaan 1.8.2025. Tuen painopiste on varhaisessa, oikea-aikaisessa tukemisessa omassa opetusryhmässä, ja tukea suunnitellaan ryhmän sekä oppilaan tarpeiden mukaan. Oppilaskohtaiset tukitoimet täydentävät ryhmässä annettavaa tukea, kun se ei riitä.
Neuromieli-koulu auttaa henkilöstöä pohtimaan, mitä tämä tarkoittaa opetuksen arjessa: miten havainnot jaetaan, miten ryhmäkohtaisia järjestelyjä suunnitellaan, milloin tarvitaan lisätukea ja miten oppilas tulee kuulluksi. Syyskuussa 2026 Opetushallitus julkaisi myös perusopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin uusia täsmennyksiä. Koulun omat päätökset ja paikallinen opetussuunnitelma ohjaavat aina lakisääteistä toteutusta.
Lähteet: Opetushallitus: oppimisen tuen uudistus · Opetushallituksen tiedote 14.9.2026.
Kouluun kiinnittyminen ja turvallisuus
Opetushallitus kuvaa kouluun kiinnittymistä oppilaan ja kouluympäristön väliseksi vuorovaikutussuhteeksi, joka ehkäisee poissaoloja ja tukee oppimista. Karvi on korostanut oppilaiden osallisuutta, toimivaa koulukulttuuria, henkilöstön hyvinvointia ja riittäviä rakenteita.
Neuromieli-koulussa tarkastellaan sensitiivistä oppimisympäristöä ja psykologista turvallisuutta konkreettisina kysymyksinä: onko ryhmän toiminta ennakoitavaa, saako oppilas kysyä ja erehtyä, huomataanko kuormitus ajoissa, löytyykö turvallisia tapoja osallistua? Koulutus voi auttaa rakentamaan käytäntöjä, mutta ei yksin takaa poissaolojen tai kuormituksen vähenemistä.
Taustaa: Opetushallitus: kouluun kiinnittyminen · Karvi: hyvinvoiva kouluyhteisö.
Konkreettinen hyöty
Henkilöstö jäsentää oppimisen, kuormituksen, kohtaamisen ja ympäristön kysymyksiä yhteisin käsittein.
Koulu valitsee omiin ryhmiinsä sopivia muutoksia esimerkiksi ohjeisiin, siirtymiin, palautteeseen ja osallistumiseen.
Johto ja henkilöstö sopivat, kuka vie ratkaisuja käytäntöön ja miten oppilaiden kokemuksia kuullaan.
Kenelle ja miten?
Kokonaisuus on suunnattu rehtoreille, opettajille, erityisopettajille, ohjaajille ja muille koulun arjessa toimiville. Sisältö ja työskentelyn laajuus sovitaan koulun tavoitteiden mukaan. Neuromieli-luokka rakentaa yhteistä ymmärrystä ja Neuromieli-opettaja syventää oppijan pedagogista kohtaamista; Neuromieli-koulu kokoaa nämä koulun yhteiseksi toiminnaksi.
Neuromieli-KOULUYHTEISÖ sisältää kolme koulutusta: Neuromieli-LUOKKA, Neuromieli-OPETTAJA ja Neuromieli-KOULU. Koulutukset voidaan tilata yhdessä tai erikseen, eikä niiden suorittaminen edellytä tiettyä järjestystä.
Lähikoulutuksen sisältöä ja toteutusta tarkennetaan yhdessä tilaajan kanssa. Kerro meille koulunne tarpeista, niin voimme valmistella tarkoituksenmukaisen koulutustarjouksen.
Pyydä tarjous koulutuksesta